Peran Widyaiswara dalam Implementasi Pembelajaran Terintegrasi Coaching, Mentoring dan Counseling di Kementerian Keuangan Republik Indonesia
Abstract
Penelitian ini menganalisis peran Widyaiswara dalam pelaksanaan pembelajaran terintegrasi di Kementerian Keuangan Republik Indonesia dengan model pendekatan Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation (ADDIE). Tujuannya adalah menjadikan pelatihan Coaching, Mentoring, dan Counseling (CMC) sebagai model pembelajaran terintegrasi di tingkat antar instansi yang berdampak nasional. Penelitian kualitatif dilakukan melalui studi kasus program pelatihan CMC, dengan wawancara terhadap enam informan kunci dan tiga kelompok diskusi terfokus dengan 41 peserta antara lain Widyaiswara, pengelola pembelajaran, dan alumni pelatihan. Aplikasi NVIVO versi 10 digunakan untuk analisis data. Untuk memastikan validitas, reliabilitas dan transferabilitas, hasil penelitian direview dan diuji oleh para ahli. Temuannya mengungkap peran penting Widyaiswara dalam tahapan ADDIE, yaitu sebagai konsultan pembelajaran, perancang, pengembang, fasilitator, coach, mentor, dan evaluator yang menjamin kualitas pembelajaran. Kajian ini juga mensintesis peran Widyaiswara, unit pengelola pembelajaran, unit pengguna, dan sekretaris Kementerian/Lembaga/Pemerintah Daerah. Rekomendasinya antara lain menumbuhkan komitmen kepemimpinan, mensertifikasi kompetensi Widyaiswara di bidang CMC, dan memotivasi widyaiswara untuk berperan dalam transformasi pembelajaran. Pedoman yang jelas mengenai Learning Organization, pembelajaran terintegrasi, dan pengelolaan pengetahuan harus dihasilkan dari strategi Corporate University yang diterapkan. Tantangan yang ada dalam pelaksanaan pembelajaran terintegrasi antarinstansi, seperti perbedaan budaya kerja dan keberagaman tugas, ditambah belum adanya pedoman standar pembelajaran terintegrasi secara nasional, berpotensi menimbulkan permasalahan administratif di Kementerian/Lembaga. Untuk mengatasi tantangan tersebut, disarankan untuk menetapkan peraturan pedoman pembelajaran terintegrasi nasional, meningkatkan kompetensi Widyaiswara sebagai coach dan mentor, dan mengoptimalkan keterlibatan Widyaiswara sebagai konsultan pembelajaran.This study analyzes the role of Widyaiswara in implementing integrated learning at the Ministry of Finance using the Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation (ADDIE) approach model. The aim is to establish the Coaching, Mentoring, and Counselling (CMC) training as a model for integrated learning at the inter-agency level, with national impact. Qualitative research is conducted through a case study of the CMC training program, involving interviews with six key informants and three focus group discussions with 41 participants, including Widyaiswara, learning managers, and training alumni. The NVIVO10 application is used for data analysis, ensuring validity, reliability and trasferability, reviewed and tested by experts. The findings reveal Widyaiswara's vital role in the ADDIE stages, functioning as learning consultants, designers, developers, facilitators, coaches, mentors, and evaluators, ensuring learning quality. The study also synthesizes the roles of Widyaiswara, learning management units, user agencies, and secretary of the ministries/government agencies/local governments. Recommendations include fostering leadership commitment, certifying Widyaiswara's competency in CMC, and motivating them to excel in their roles within the transformational learning. The implemented corporate university strategy should result in clear guidelines on Learning Organizations, integrated learning, and knowledge management. Challenges lie in implementing integrated learning between agencies, such as differing work cultures and task diversity, compounded by the absence of national integrated learning standard guidelines, leading to potential administrative problems in Ministries/Institutions. To address these challenges, it is advised to establish regulations for national integrated learning guidelines, enhance Widyaiswara's competence as coaches and mentors, and optimize their involvement as learning consultants.
References
Allen, M. (2002). The Corporate University Handbook: Designing, Managing & Growing a Successful Program. New York: AMACOM.
Basalamah, A.S. (2022). Optimalisasi Peran Widyaiswara dalam Corporate University Kementerian Keuangan. Jurnal STIALAN Vol 18 No. 1 Maret- 2022.
Buntara, E. dan Widiatmanti, H. (2022). Faktor-Faktor Yang Berhubungan Dengan Executive Presence Dalam Membangun Budaya Coaching di BPPK. Proceeding BPPK.
Chin et al. (2019). Co-creation of Social Innovation: Corporate Universities as Innovative Strategies for Chinese Firms to Engage with Society. Hangzhou.China.
Dick, Walter, Lou Carey & James O. Carey. 2001. The Systematic Design of Instruction. 5th Edition. USA: Longman.
Gandarilla, D. (2021). Corporate University Success Drivers: Testing The Malcolm Baldrige Framework in The Corporate University Environment. Stanford University.
Grenzer, J. W. (2006). Developing and Implementing a Corporate University. Amherst: HRD Press.
Ingraham, Patricia W. & Heater Getha-Taylor (2004) Leadership in The Public Sector: models and Assumption for Leadership Development in The Federal Government Review of Public Personnel Administration, Vol. 24, No.2 June 2004 Syracuse University, www.sfsu.edu (11 November 2009).
Katherin dan Bernarto. 2021. Coaching, Mentoring dan Konseling Karier Sebagai Faktor Yang Mempengaruhi Kinerja PNS Badan Kepegawaian Negara. Civil Service VOL. 15, No.2, November 2021 : 81 - 93.
Lapan, S.D., Quartarol, M.T., & Riemer, F.J. 2012. Qualitative Research: An Introduction to Methods and Designs. Josey Bass. San Fransisco.
Lombardo, M., & Eichinger, R. (2000). FYI: For Your Improvement, A Development and Coaching Guide (3rd Editio). Minneapolis: Lominger Ltd Inc.
Mayombe, C. (2021). Partnership with Stakeholders As Innovative Model Of Work-Integrated Learning For Unemployed Youths. Afrika Selatan.
Meister, J. C. (1998). Corporate Universities: Lessons in Building a World-Class Work Force (2nd ed.). New York: McGraw-Hill Education.
Mulyatiningsih, E. (2016). Pengembangan Model Pembelajaran. Diakses dari http://staff. uny. ac. id/sites/default/files/pengabdian/dra-endangmulyatiningsih-mpd/7cpengembangan-model-pembelajaran. pdf.
Nurhikmah. 2020. Peran Widyaiswara dalam Strategi Pengembangan ASN“Corporate University” JSEH (Jurnal Sosial Ekonomi dan Humaniora) Volume 6 Nomor 2, Desember 2020 (PP. 122-128)
Ortenblad. (2004). Managing Strategic Learning Initiatives. Nord University. Norway.
Paton, R., Peters, G., Storey, J., & Taylor, S. (2017). Handbook of Corporate University Development: Managing Strategic Learning Initiatives in Public and Private Domains. London: Routledge.
Pynes. (2013). Human Resources Management for Public and Nonprofit Organizations: A Strategic Approach.
Rademakers, M.F. (2012). Corporate University: merancang, membangun dan mengelola organisasi pembelajar. Jakarta: PPM Manajemen.
Rademakers, M. F. (2017). Corporate University. Jakarta: PPM Manajemen.
Rainey, H. G., & Kellough, J. E. (2000). Civil service reform and incentives in the public service. In J. P. Pfiffner & D. A. Brook (Eds.), The future of merit: Twenty years after the Civil Service Reform Act (pp. 127-145). Washington, DC: Woodrow Wilson Center Press.
Ritonga, R., Saepudin, A., & Wahyudin, U. (2019). Penerapan Model Evaluasi Kirkpatrick Empat Level Dalam Mengevaluasi Jurnal Pendidikan Nonformal, 14(1), 12–21. https://doi.org/10.17977/ um041v14i1p12-21. Program Diklat Di Balai Besar Pelatihan Pertanian (BBPP) Lembang.
Allen, M. (2002). The Corporate University Handbook: Designing, Managing & Growing a Successful Program. New York: AMACOM.
Basalamah, A.S. (2022). Optimalisasi Peran Widyaiswara dalam Corporate University Kementerian Keuangan. Jurnal STIALAN Vol 18 No. 1 Maret- 2022.
Buntara, E. dan Widiatmanti, H. (2022). Faktor-Faktor Yang Berhubungan Dengan Executive Presence Dalam Membangun Budaya Coaching di BPPK. Proceeding BPPK.
Chin et al. (2019). Co-creation of Social Innovation: Corporate Universities as Innovative Strategies for Chinese Firms to Engage with Society. Hangzhou.China.
Dick, Walter, Lou Carey & James O. Carey. 2001. The Systematic Design of Instruction. 5th Edition. USA: Longman.
Gandarilla, D. (2021). Corporate University Success Drivers: Testing The Malcolm Baldrige Framework in The Corporate University Environment. Stanford University.
Grenzer, J. W. (2006). Developing and Implementing a Corporate University. Amherst: HRD Press.
Ingraham, Patricia W. & Heater Getha-Taylor (2004) Leadership in The Public Sector: models and Assumption for Leadership Development in The Federal Government Review of Public Personnel Administration, Vol. 24, No.2 June 2004 Syracuse University, www.sfsu.edu (11 November 2009).
Katherin dan Bernarto. 2021. Coaching, Mentoring dan Konseling Karier Sebagai Faktor Yang Mempengaruhi Kinerja PNS Badan Kepegawaian Negara. Civil Service VOL. 15, No.2, November 2021 : 81 - 93.
Lapan, S.D., Quartarol, M.T., & Riemer, F.J. 2012. Qualitative Research: An Introduction to Methods and Designs. Josey Bass. San Fransisco.
Lombardo, M., & Eichinger, R. (2000). FYI: For Your Improvement, A Development and Coaching Guide (3rd Editio). Minneapolis: Lominger Ltd Inc.
Mayombe, C. (2021). Partnership with Stakeholders As Innovative Model Of Work-Integrated Learning For Unemployed Youths. Afrika Selatan.
Meister, J. C. (1998). Corporate Universities: Lessons in Building a World-Class Work Force (2nd ed.). New York: McGraw-Hill Education.
Mulyatiningsih, E. (2016). Pengembangan Model Pembelajaran. Diakses dari http://staff. uny. ac. id/sites/default/files/pengabdian/dra-endangmulyatiningsih-mpd/7cpengembangan-model-pembelajaran. pdf.
Nurhikmah. 2020. Peran Widyaiswara dalam Strategi Pengembangan ASN“Corporate University” JSEH (Jurnal Sosial Ekonomi dan Humaniora) Volume 6 Nomor 2, Desember 2020 (PP. 122-128)
Ortenblad. (2004). Managing Strategic Learning Initiatives. Nord University. Norway.
Paton, R., Peters, G., Storey, J., & Taylor, S. (2017). Handbook of Corporate University Development: Managing Strategic Learning Initiatives in Public and Private Domains. London: Routledge.
Pynes. (2013). Human Resources Management for Public and Nonprofit Organizations: A Strategic Approach.
Rademakers, M.F. (2012). Corporate University: merancang, membangun dan mengelola organisasi pembelajar. Jakarta: PPM Manajemen.
Rademakers, M. F. (2017). Corporate University. Jakarta: PPM Manajemen.
Rainey, H. G., & Kellough, J. E. (2000). Civil service reform and incentives in the public service. In J. P. Pfiffner & D. A. Brook (Eds.), The future of merit: Twenty years after the Civil Service Reform Act (pp. 127-145). Washington, DC: Woodrow Wilson Center Press.
Ritonga, R., Saepudin, A., & Wahyudin, U. (2019). Penerapan Model Evaluasi Kirkpatrick Empat Level Dalam Mengevaluasi Jurnal Pendidikan Nonformal, 14(1), 12–21. https://doi.org/10.17977/ um041v14i1p12-21. Program Diklat Di Balai Besar Pelatihan Pertanian (BBPP) Lembang.
Suryanto. A. (2022). Data LAN. Diambil dari https://lan.go.id. ASN Corporate University: Keniscayaan Suatu Sistem Pembelajaran ASN Terintegrasi. https://lan.go.id/?p=7190 diunggah 13/10/2021.
Viltard, et al. (2018). Corporate University: An Implementation Case Analysis, In Argentina.
Copyright (c) 2023 Jurnal Widyaiswara Indonesia
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Penulis yang menerbitkan naskahnya pada jurnal ini setuju dengan beberapa hal berikut ini:
- Penulis memiliki hak cipta dan memberikan hak publikasi pertama pada jurnal ini dengan karya yang dilisensikan secara bersamaan di bawah Creative Commons Attribution License yang memungkinkan orang lain untuk berbagi karya dengan memberikan pengakuan kepengarangan publikasi awal pada jurnal ini.
- Penulis dapat mengadakan perjanjian kontrak tambahan yang terpisah untuk distribusi non-eksklusif versi jurnal yang diterbitkan dari karya tersebut (misalnya mempostingnya ke repositori institusional atau menerbitkannya dalam sebuah buku), dengan mencatumkan sumber publikasi awal pada jurnal ini.
- Penulis diizinkan dan didorong untuk memposting pekerjaan mereka secara online (misalnya dalam repositori institusional atau di situs web mereka) sebelum dan selama proses pengiriman naskah pada jurnal ini, karena hal itu dapat menyebabkan pertukaran yang produktif, serta kutipan yang lebih awal dan lebih besar dari karya yang diterbitkan.
