Study Mixed Methods: Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Interaktif Digital Terhadap Pemahaman Peserta Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil di Balai Pelatihan Kesehatan Mataram Tahun 2026
Abstract
Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil (Latsar CPNS) merupakan tahapan strategis dalam pembentukan kompetensi aparatur sipil negara. Di tengah transformasi menuju pembelajaran daring, penelitian mengenai efektivitas media pembelajaran interaktif digital di lingkungan pelatihan kesehatan masih sangat terbatas. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penggunaan media pembelajaran interaktif digital terhadap pemahaman peserta Latsar CPNS di Balai Pelatihan Kesehatan (Bapelkes) Mataram Tahun 2026, serta mengeksplorasi pengalaman dan kendala yang dihadapi peserta. Menggunakan pendekatan mixed methods dengan desain sequential explanatory, data kuantitatif dikumpulkan melalui survei terhadap 60 peserta dan dianalisis menggunakan regresi linear sederhana, yang kemudian diperdalam melalui analisis kualitatif berbasis Focus Group Discussion (FGD). Hasil penelitian kuantitatif menunjukkan bahwa penggunaan media pembelajaran interaktif digital berpengaruh positif dan signifikan terhadap pemahaman peserta dengan nilai koefisien determinasi sebesar 60,3%. Temuan kualitatif mendukung hasil tersebut, di mana media interaktif mampu meningkatkan motivasi, keaktifan, dan membantu peserta mengaitkan materi dengan agenda aktualisasi di unit kerja. Meskipun demikian, kendala teknis berupa stabilitas jaringan internet dan manajemen waktu masih menjadi hambatan utama. Sebagai rekomendasi, pengembangan strategi pembelajaran yang inovatif serta penerapan model blended learning perlu dipertimbangkan untuk mengoptimalkan efektivitas Latsar CPNS di masa mendatang.
The Basic Training for Civil Servant Candidates (Latsar CPNS) is a strategic stage in the formation of the competence of state civil servants. In the midst of the transformation towards online learning, research on the effectiveness of digital interactive learning media in health training environments is still very limited. This study aims to analyze the influence of the use of digital interactive learning media on the understanding of CPNS Latsar participants at the Mataram Health Training Center (Bapelkes) in 2026, as well as explore the experiences and obstacles faced by participants. Using a mixed methods approach with a sequential explanatory design, quantitative data was collected through a survey of 60 participants and analyzed using simple linear regression, which was then deepened through a qualitative analysis based on Focus Group Discussion (FGD). The results of the quantitative research show that the use of digital interactive learning media has a positive and significant effect on participants' understanding with a determination coefficient value of 60.3%. Qualitative findings support these results, where interactive media is able to increase motivation, activeness, and help participants relate the material to the actualization agenda in the work unit. However, technical obstacles in the form of internet network stability and time management are still major obstacles. As a recommendation, the development of innovative learning strategies and the application of blended learning models need to be considered to optimize the effectiveness of Latsar CPNS in the future.
References
Alfarizi, S., Restu, Y. M., Rohim, A., & Azzahra, F. F. (2025). Meningkatkan motivasi belajar siswa melalui media ceramah interaktif (di smpt mathlaul khaer). Kamaliyah: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 3(1), 287–301.
Alfiah, P., Rahma, A., & Mufidah, V. N. (2025). Implementasi Teknologi Digital Dalam Pengelolaan Kelas Pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. 3(4), 110–120.
Azizah, J. (2023. (2023). Jurnal Penelitian Pengembangan Pembelajaran Teknologi. Implementasi Pembelajaran Interaksi Berbeasis Teknologi, 165–170.
Creswell, J. W., & Plano Clark, V. L. (2007). Designing and Conducting Mixed Methods Research. London: SAGE Publications.
Evandri. (2024). Development of Interactive Learning Media Based on Wordwall Games To Increase Motivation and Elementary School Students’ Learning Interests. Journal of Education and Culture (JEaC), 04, 84–85.
Harsiwi, U. B., & Arini, L. D. D. (2020). Pengaruh Pembelajaran Menggunakan Media Pembelajaran Interaktif terhadap Hasil Belajar Siswa di Sekolah Dasar. JURNAL BASICEDU Research, 4(4), 1104–1113. https://jbasic.org/index.php/basicedu%0APengaruh
Hilman Taabudillah, Moch. A. Z. N., & Dewi, H. G. (2025). Implementasi media ceramah interaktif dalam meningkatkan keaktifan belajar siswa pada mata pelajaran pendidikan agama islam dan budi pekerti. Ulumuddin: Journal of Islamic Studies, Vol. 1 No.(2), 69–80.
Imam Alfitra Potabuga1, F. K. A. N. A. (2025). Model Pembelajaran PAI Melalui Pendekatan Sains dan Teknologi. 5(2), 168–192.
Kartika, I., & Arifudin, O. (2026). Implementasi Media Pembelajaran Interaktif Dengan. Jurnal Al-Amar (JAA) Vol. 7, No. 1, Januari 2026, Hal. 1-15 IMPLEMENTASI, 7(2), 1–15.
Kanda, A. S. (2024). Implementasi pembelajaran aktif dalam meningkatkan motivasi siswa pada pembelajaran di ma nurul iman. 1(3), 566–579.
Kasi, R. (2022). Pembelajaran Aktif : Mendorong Partisipasi Siswa.
Lathifah, A. S., Hardaningtyas, K., Pratama, Z. A., & Moewardi, I. (2024). Penerapan Teori Belajar Konstruktivisme dalam Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa. 3(1), 36–42.
Lembaga Administrasi Negara. (2021). Peraturan Lembaga Administrasi Negara Nomor 10 Tahun 2021 tentang Perubahan atas Peraturan Lembaga Administrasi Negara Nomor 1 Tahun 2021 tentang Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara.
Lestaria Simvony, Y., Budi Santosa, A., & Nugroho, W. (2021). The Role of Parents in Blended Learning Towards Student Character Values in The Covid-19 Pandemic. ZAHRA: Research and Tought Elementary School of Islam Journal, 2(2), 134–143. https://doi.org/10.37812/zahra.v2i2.249
Meilinda, N., Julia, A., Nurizzati, M., Sulastri, S. D., & Putra, R. R. (2025). pemanfaatan teknologi pembelajaran pai ( media dan sumber belajar berbasis teknologi dan e-learning dan blended. Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, Vol 23, No, 266–274.
Munajatisari, R. R. (2014). (2014). Analisis Efektivitas Media Pelatihan Tatap muka Dan E-Learning. . Jurnal Administrasi Bisnis Unpar, 10(2), 173–185. Https://Doi.Org/10.26593/Jab.V10i2.1463.
Naibaho, L., Rantung, D. A., & Indonesia, U. K. (2024). Jurnal kolaboratif sains volume 7 issue 1 januari 2024 Peran Teknologi dalam Proses Pembelajaran The Role of Technology in the Learning Process Jurnal Kolaboratif Sains ( JKS ) Pages : 444-448. 7(1), 444–448. https://doi.org/10.56338/jks.v7i1.4896
Nugroho, W., Setiawan, A., & Romadhoni, B. N. (2021). Optimalisasi Blended Learning Berbantuan Google Classroom untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Penelitian Dan Pengabdian Masyarakat, 1(2), 141–151. https://doi.org/10.53621/jippmas.v1i2.64
Nurqozin, M., Samsu, & Putra, D. (2023). Digital media-based learning in improving the quality of Islamic religious education learning at the integrated Islamic vocational high school of Tebuireng III Indragiri Hilir Riau. Eximia, 12(1), 446–455. https://doi.org/10.47577/eximia.v12i1.382
Potabuga, I. A., Kobandaha, F., & Annas, A. N. (2026). Model Pembelajaran PAI Melalui Pendekatan Sains dan Teknologi. educazione: Jurnal Multidisiplin, 175–184. https://doi.org/https://doi.org/10.37985/educazione.v2i2
Ringan, J., Gulo, H., & Wahyudi, D. A. (2026). Improving critical thinking skills through interactive. 14661–14668.
Silberman, Melvin L. (2013). Active Learning 101 cara belajar siswa aktif. Bandung : Nusamedia & Nuansa Cendikia.
Sujarwo. (2017). Strategi Pembelajaran Partisipatif Bagi Belajar Orang Dewasa. Majalah Ilmiah Pembelajaran, 3(2), 1–10. http://download.portalgaruda.org/article.php?article=353639&val=454&title=strategi pembelajaran partisipatif bagi belajar orang dewasa (pendekatan andragogi)
Shofan, M. (2020). Pendidikan Masa Pandemi Covid 19. Maarif, 15(1), 269–274.
Syarif, I. (2025). Efektifitas penerapan pembelajaran daring dan model blended learning dalam meningkatkan kompetensi siswa pada pembelajaran abad 21. 4(3), 174–183.
Wardani, I. R. W., Putri Zuani, M. I., & Kholis, N. (2023). Teori Belajar Perkembangan Kognitiv Lev Vygotsky dan Implikasinya dalam Pembelajaran. DIMAR: Jurnal Pendidikan Islam, 4(2), 332–346. https://doi.org/10.58577/dimar.v4i2.92
Wulandari, P., Rejeki, A., & Yuningsih, Y. (2021). Kompetensi Peserta Pelatihan Sebelum dan Saat Masa Pandemi Covid-19 : Studi Kasus Latsar CPNS Participants ’ Competencies Before And During Covid -19 Pandemic : Study On Basic Training Of Prospective Civil Servants. XVII(1), 1–36.
Yasri Mandar, S. (2023). Raudhah Proud To Be Professionals JurnalTarbiyahIslamiyah. JurnalTarbiyahIslamiyah, 8(April), 1037–1052.
Copyright (c) 2026 Jurnal Widyaiswara Indonesia
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Penulis yang menerbitkan naskahnya pada jurnal ini setuju dengan beberapa hal berikut ini:
- Penulis memiliki hak cipta dan memberikan hak publikasi pertama pada jurnal ini dengan karya yang dilisensikan secara bersamaan di bawah Creative Commons Attribution License yang memungkinkan orang lain untuk berbagi karya dengan memberikan pengakuan kepengarangan publikasi awal pada jurnal ini.
- Penulis dapat mengadakan perjanjian kontrak tambahan yang terpisah untuk distribusi non-eksklusif versi jurnal yang diterbitkan dari karya tersebut (misalnya mempostingnya ke repositori institusional atau menerbitkannya dalam sebuah buku), dengan mencatumkan sumber publikasi awal pada jurnal ini.
- Penulis diizinkan dan didorong untuk memposting pekerjaan mereka secara online (misalnya dalam repositori institusional atau di situs web mereka) sebelum dan selama proses pengiriman naskah pada jurnal ini, karena hal itu dapat menyebabkan pertukaran yang produktif, serta kutipan yang lebih awal dan lebih besar dari karya yang diterbitkan.
